福州大学环境科学考研经验与备考指南
考研政治方面：
我从八月末着手准备政治，购入了肖秀荣的三本核心教材。起初的步骤是先阅读书籍，然后做1000题。初阶段可能会频繁出错，特别是对于马克思主义基本原理部分，尤其对理科背景的同学来说，不必过于忧虑。首先通读一遍，能达到大约60%的正确率就足够了。我个人推荐参加一个政治辅导班，因为其涵盖的知识点繁多且琐碎，自学可能令人感到困惑。有老师引导可以帮助理清思绪，明确关键点。老师们都很专业，遇到不解的问题他们都会热心解答。关于政治的学习资料，我只使用了肖秀荣的系列书籍，包括《1000题》、《历年真题解析》、《知识点精讲》、《冲刺模拟8套卷》以及《最后4套卷》，没用过其他额外的教材。
考研数学方面：
我强烈建议你们一定要做真题，尤其是数学部分。这些题目是由国内知名高校的数学专家精心编纂的，考研数学通常不会有太离奇或偏僻的题型，毕竟它是一项全国统一考试，由全国顶尖的数学教授出题，其合理性显然优于个别省份的独立命题。考研数学主要测试的是基础知识，但并非孤立地考核单个知识点，每道题目往往融合了至少两个知识点。如果你们不相信，不妨找一套2005年以后的考研数学试题，对照答案解析仔细看看。这也是我不倾向于做模拟题的原因之一，因为考研数学的核心知识点是固定的，而常被一起考查的知识点组合其实有限。如果你们深入剖析过去15年的所有真题，并进行归纳整理，在考场遇到问题时就能迅速联想到相关知识点，即使无法完全解答，也起码会有解题思路，写出步骤，也能争取到相当的分数。
考研英语方面：
在7月份以前一直在实习的，每天花在公交上的时间有近2个小时，所以利用这段时间用手机软件背了一遍单词。后来回家以后，又把单词过了一遍，这回只是看，没有背。（注意：这里是每年只用手机软件背一遍单词，其他的两遍其实都只是看，理解，并没有去背，我觉得单词这玩意儿，要背下来这么多一下子实在不容易）看单词的时候，要会用联想。在我的理解中，其实一个单词是没有这么多意思的，但是由于中国和外国的表达习惯不同而被人为地造出来许多的意思，但是实际上没有这么多，只是外国人的表达习惯会这么用，放在不同句子里就能给中国人造出来不同的翻译。如果把这些意思抽象出点融合模糊一下，会发现这其实是一个意思。所以我觉得背是没有用的，而且只要在看文的时候看到这个词的时候能推断出来大概啥意思就成了。这个时候，我花了一个月的时间去背小作文，把每个类型的小作文的范文改一遍变成自己的风格和语句习惯便于理解记忆。结果到考试的时候小作文是信手拈来的，因为这种应用作文基本上没有什么变化性，换几个词什么的没错基本上分就可以了。完形填空和阅读理解我是联系在一起的，因为我的英语就是从完形开始全线突破的。这两个部分我完全只做了真题，86年到13年的真题有时候一周一套，到后面没时间了一天一套勉强弄完。有个13年英语考了82的大神告诉我，有时候看选项好像哪个都没错，就选文章的主题，还有，看2个题再看文，做完这2题再继续看剩下的题，记下再继续看文。完形是一个有意识去训练的过程，通常很多正确的词是在文章前面出现过的同意词，时态，反义词等等。其实完形和阅读不要仅仅当作是题来做，要多学习一下里面体现出来的英美文化气息习惯，还有为写作积累，不仅仅是写作词汇，还有句式。大作文其实是完全没有准备吃老本的，这一向是我的英语考试强项。我一般是不会用I，Ithink,It，多用一些动词转为名词，这样的用法通常会很流畅很地道（这应该算是个人偏好和最近的努力方向吧，不赞同勿喷），而且这些用法也常在阅读和翻译中出现，平时做阅读的时候会多注意下这样的用法，还有一些其他的一些习惯用法，会在各年的阅读和完形中反复出现，所以记一下还是很划算的。
考研专业课方面：
理解环境保护的基本概念是基础。环境保护概论涵盖了环境问题的起源、类型、影响以及解决策略等多个方面，这些基本知识需扎实掌握。例如，理解“可持续发展”、“生态平衡”等核心概念，以及人类活动对环境的影响机制，这些都是考试的重点。
关注全球和中国的环保政策法规也是必不可少的一部分。例如，我国的《环境保护法》、《水污染防治法》等，理解这些法律的精神和具体规定，能够帮助更好地理解和分析实际案例。国际上的环保协议如《巴黎协定》等也需有所了解。
再者，深入学习环境问题的科学解决方案。比如环境污染的预防和治理技术，包括废物处理、污染控制、能源利用效率提升等方面的知识。这部分不仅理论性强，也涉及到很多实践应用，对理解环境保护的实际操作非常有帮助。
理论联系实际是提高学习效果的有效途径。凭阅读相关的研究报告、新闻报道，甚至是参与一些环保项目或活动，来加深对理论知识的理解。比如，你关注一些环保组织的动态，或者研究一些具体的环保工程案例，这样将书本知识转化为实际问题的解决思路。
定期复习和自我检测是巩固知识的关键。制作思维导图，梳理知识点间的关联；做历年真题和模拟题，熟悉考试题型和难度，也凭这种方式检验自有的学习效果。
