山东大学水文学及水资源考研经验与备考诀窍
考研政治方面：
原贴主的复习资料以肖秀荣系列为主，包括了知识点精讲、1000题以及最后的肖四套卷。其实各个教材差异不大（依我所见），挑选时随个人兴趣就好。九月起，逐步细读那本厚厚的精讲精练，从头至尾梳理一遍。同时，楼主也在继续看精讲精练，因为拖延是个大问题。基础知识巩固后，可等待考试大纲发布，考虑购买大纲解析辅助学习，再后来还有风中劲草和知识点背诵版，我都购入了，可惜看得并不深入。建议各位精选几本，不宜贪多。临考冲刺期间，除了肖四，我还入手了蒋五。其他资料则未涉及。选择题主要依赖于扎实的基本功，基础稳固，分数自然上扬。至于分析题，关键在于将知识点与材料相结合，有些同学可能只关注知识点而忽略材料，这样会导致得分偏低。平日练习1000题的分析题时，多思考，理解解题思路便足够，不必每道都动手写。
考研数学方面：
数学是各科中拉分最大的，这个阶段大家应该真题都刷了一些了，这个状态是比较好的，一战的同学最好能够稳定在一个较好的水平，这样说明你基本复习到位了，要是还没有开始做真题的就得抓紧时间了，数学真题至少至少至少得2遍，真题做完了之后，可以总结一下，哪些是自己容易错的，哪些是不会的，然后找相关知识点的资料重新复习一下。真题过后，就是模拟卷了，可以隔几天做一套，不需要贪多，保持手感就行了，模拟卷里面合工大的偏难一点，李永乐的建议要做一下。11月初——考研到来：刷2020——2010的真题。方法和全书相同，但从这时开始必须限时做题，批改，看坐错的类型。将错的标记出来，真题我也是做到了三刷。后面有时间做合工大的预测卷，难度比起真题会大些，但我觉得题目出的都不错，自己时间没来及，也只是做了三套，然后又做了张宇的最后四套预测卷。
考研英语方面：
我从未尝试过模拟试题或针对性训练，原因是我觉得这种方式可能不太可靠，况且我连真题都没时间全部完成。大约五月份，我从1997年的英语一开始做起，此前主要精力放在背单词和学习语法规则上。起初，我每天只做一篇文章，用的是黄皮书。做题时，我会标记所有不熟悉的词汇，即使是模糊记得的也会标注。完成之后，我会逐字逐句对照原文翻译，对于翻译错误的单词，我会抄写到笔记本上，同时记录下不懂的短语，因为这些短语在特定语境中的含义可能会有很大差异。这个过程通常需要两个半小时甚至更久。我一直做到了2012年的英语一题目。那时已经是九月份开学了。
英语二的部分，从2007年至2009年是针对MPACC的，从2010年起才算是真正的英语二。我沿用了之前的方法，但做完后我会观看教师的真题解析视频，因为他们会分享解题策略，之前的我没看是因为英语一和英语二的出题风格有所不同，他们还会分析干扰选项的设定。我持续做到2013年。这时，我会将每篇文章全文抄写在笔记本上，然后仔细翻译，并与参考译文对比。在这个过程中，你会发现自己忽略的一些问题。到了2014年底，我已经完成了8篇文章。通常，经过这一阶段，你的水平会有明显提高。于是，我又回头从2007年开始做，打算把2015年和2016年的题目留到最后阶段测试。起初一天只做一篇，后来由于已经做过一次，问题不再那么棘手，所以我一次做了两篇。同样的，你仍然会遇到不熟悉的单词，继续做好标记，完成后在原有笔记上突出关键词汇。回顾错误，思考为何出错，如果是因为翻译问题，就重新翻译问题部分；如果被干扰项误导，分析它是如何设局的，以及为何未能识别正确答案。这样一直做到2014年，那时应该是11月初了。
接下来，我做了2015年和2016年的题目，也是一边做一边翻译，确保不遗漏任何单词。看完视频后，我在第一天下午做一篇阅读，第二天处理翻译和写作，两者交替进行。等到这一切结束，差不多已是11月底。英语二的新题型相对简单且数量不多，我听了唐迟的讲解并完成了所有练习就没有再深入了，因为英语二的新题型真的很容易，目标是拿到满分。
考研专业课方面：
理解并掌握水力学的基本概念至关重要。这包括流体静力、流体动力学、连续性方程、动量方程和能量方程等基础理论。流体力学中的伯努利定理，不仅在理论计算中常用，也是解决实际问题的基础。连续性方程和动量方程则是分析流动问题的关键工具，需深入理解和熟练运用。
实验和案例分析是加深理论理解的重要途径。比如，凭做堰流、管流、孔口流等经典实验，直观感受流体动态，并将理论知识应用到实践中。分析历史上的水利工程案例，如三峡大坝、南水北调等，更深刻地理解水力学在实际工程中的应用。
再者，熟悉并掌握各种水力计算方法。例如，明渠水流的弗劳德数、雷诺数的应用，管道水流的水头损失计算，以及闸门、泵站的设计与运行等，这些都是考试的重点。对这些问题，不仅要能公式，更要理解其物理含义，这样灵活应对各种题目。
强化解题能力也很重要。定期做一些历年的考研真题和模拟题，不仅能检验学习效果，还能你适应考试的节奏和难度。对错题，要深入分析错误原因，及时查漏补缺。
团队学习和讨论同样不可忽视。与同学一起讨论问题，既能互相激发思维，也能凭他人的视角看到自己可能忽视的地方。积极向老师教，他们的经验和指导往往能给你带来新的启示。
