中国科学技术大学信息与通信工程考研经验与备考知识重点
考研政治方面：
政治我也是从7月份开始的，每天用差不多一个半小时，有同学可能不看重政治这块，但是提早复习后面留给专业课的时间才会越多。我用了蒋中挺的复习全书以及配套的习题和视频，在这里我想推荐肖秀荣的政治书，毕竟肖大大的地位是有目共睹的（当然每个人可能有每个人的喜好，我也不是说老蒋的不好，看你们自己的选择吧，不喜勿喷哈）。将复习过程中出现的错题抄到本上，到最后可以根据本上的错题来查看哪块的知识没掌握。在冲刺阶段各大老师的卷子都出来了，我买了肖八、肖四、蒋五以及小黄书，肖四是一定要背熟的，另外可以根据各老师卷子的重合点将热点问题进行背诵。11月份乃至12月份政治背诵的时间会占很多。政治我建议就需要看政治大纲解析，好多人觉得看不下去，但是它的确是考研政治的秘籍，最后所有的题，特别是多选，除了时事政治，都在这本书上，其他的参考书怎么着都不能100%覆盖。也不能光看书，要配合肖1000学习，这样能更好的吸收。肖1000一定要反复做，多做几遍，不需要做其他的套题，因为肖1000是目前最好的套题，只要能把它吸收完，政治就差不多了，还有就是要准备的笔记本用自己看得懂的方式记录你每次做题时候的不足。当然记得每天看新闻，说实话这个很重要，要是不想花时间，就用手机看，看看实事就可以了，也当作给你学习减压。
考研数学方面：
近年来，考研数学的趋势偏向于减弱对技巧的要求，转而加强计算能力的考察。因此，我们在备考过程中应提升计算效率和准确性。每日至少投入3小时进行习题训练，并且要妥善整理错题集，以便随时回顾。首先，我们需要精讲知识点，重点加强对积分、极限等关键概念的理解，分阶段进行复习。在这个过程中，可以使用全书或类似的阶段练习题，如1000题等资源来辅助学习。同时，历年真题也是必不可少的，但在最后阶段要留出最近10年的题目，用于完整的时间限制模拟测试，最好是安排在上午，限定3小时完成。建议每次都能提前20分钟结束，以确保在实际考试中游刃有余。完成真题后，需要多次复习，确保全面掌握各类题型。强化阶段不宜拖延至9月中旬以后，如果可能的话，最好一开学就开始全力冲刺数学复习。
考研英语方面：
英语感觉还挺自信的，感觉基础还不错，开始的时候每天就是在背考研单词，这个每天也花了两个小时，然后就是做做张剑的阅读理解。这样一直到了十一月，这时候才开始做张剑的历年真题，单词还是每天照往常一样反复的背。每天早上一到图书馆，把单词书拿出来一看就是两个小时，看完单词都将近10点了，我觉得只要把单词搞定了阅读基本上就没什么问题了，每天花这个时间还是值得的，早上背英语单词最多只能花一个小时，最迟最迟不能超过九点。背单词占用了一个钟的正式时间外只能利用其他零散的时间了，这并不是说单词不重要了，而是要学会合理安排时间，而且单词是要一直坚持背的，记得滚瓜烂熟，还要懂它的用法，一个单词派生出的各种形式都要会。个人感觉早上刚开始这一个小时内状态不是很好，还没完全进入学习状态的，可以利用这个时间背背单词背背作文比较好。到了十一月后才开始专攻历年真题，后来才发现晚了，因为英语真题是要反复多做的，把其中的规律找出来，培养那种正确的解题思维。真题一战的时候也做过，但到了去年十一月什么印象也没有了，重新再做感觉做得还比较理想的，4篇阅读理解基本上都在30分以上的，做完后每一篇的每个句子、每道题都认真的分析理解过，还把它翻译出来，所以真题这样一遍下来花的时间也不少。到了十二月就开始背张剑的热点作文50篇，但是很少动手写，这样就是只有输入没有输出，写的真的太少了，作文水平也没多大提高，没有亲自动手练真的很难有质的提高，直接导致考场上慢吞吞一点一点的挤，真的很后悔当初偷懒没有坚持每天练一篇，作文这东西真的是讲究熟能生巧。到了最后也没多少天做模拟题了，总的来说还是模拟真枪实战太少了，没有找好实战那种感觉。平时不流汗，战时多流血！考研多不得半点侥幸心理。
考研专业课方面：
“信号与系统”的基础知识是关键。你需掌握各种类型的信号，如连续时间信号、离散时间信号，以及它们的性质，如周期性、奇偶性、能量和功率等。理解系统的定义、分类，如线性时不变系统（LTI）的概念及其特性，是理解后续理论的基础。
掌握傅里叶变换和拉普拉斯变换是重中之重。这两者是分析线性系统的重要工具，能够将时域信号转换到频域进行分析，帮助理解信号的频率成分和系统对不同频率信号的响应。尤其是对滤波器设计和信号处理部分，这两者的应用无处不在。
再者，理解并能灵活运用系统的状态变量分析法，这是解决复杂系统问题的有效手段。凭建立状态方程，更直观地理解系统的动态行为，并为控制器设计提供依据。
在学习过程中，我一直坚持做题和实践。凭大量的习题训练，我能更好地理解和巩固理论知识，也锻炼了解题技巧。模拟实际的信号处理过程，比如使用MATLAB进行信号产生和系统仿真，我从实践中深化理论理解。
团队讨论和教授答疑同样重要。与同学一起讨论问题，往往能激发出新的思考角度；向教授教，则帮助解决困惑，进一步深化理解。
