近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》（以下简称《通知》），明确以 " 立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干 " 为总要求。政绩观说到底是党员干部的价值取向问题，而群众的获得感、幸福感、安全感，正是检验政绩成色的 " 试金石 "。广大党员干部要始终把为民造福作为最大政绩，以民生温度校准政绩观的价值坐标，让每一项决策、每一次实干、每一份付出都能落到群众心坎上。

为民造福的政绩，从来不是 " 写在报告里 "" 摆在展板上 " 的数字，而是群众摸得着、看得见的真实变化。此次学习教育明确要求 " 查摆问题听取群众意见，整改整治接受群众监督，检验成效接受群众评判 "，就是要把政绩的 " 打分权 " 交到群众手里：工作干得好不好、实不实，要看群众的烦心事有没有解决，有没有真得到实惠和满意。只有把群众的 " 急难愁盼 " 作为干事创业的出发点和落脚点，把民生痛点作为施政 " 靶点 "，才能创造出让群众满意的政绩。

坚持民生为大，关键要处理好 " 显绩 " 与 " 潜绩 " 的关系，多做打基础、利长远的民生实事。" 十五五 " 时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。既要有 " 时不我待 " 的紧迫感，也要有 " 功成不必在我 " 的境界。民生工作，比如基础教育投入、生态环境治理、养老服务体系建设，往往投入大、周期长、见效慢，但却是关乎群众长远利益的 " 潜绩 "。此次学习教育把正确政绩观与 " 十五五 " 规划编制实施、生态环保督察整改等重点工作结合起来，就是要引导党员干部算清楚 " 长远账 "" 民生账 "。焦裕禄带领河南兰考人民治沙治涝，留下的 " 焦桐 " 至今造福一方；谷文昌在福建东山县苦干十几年治沙造林，让 " 荒岛 " 变 " 绿洲 "...... 这些都是 " 潜绩 " 变 " 丰碑 " 的最好例证。党员干部只有把工作的出发点放到为群众谋福祉上，才能真正做到对历史负责、对人民负责。

校准政绩观的民生坐标，最终要落到真抓实干的行动上。《通知》明确要求 " 坚持民生为大，为群众多办实事，让群众可感可及 "。学习教育不能仅仅停留在 " 学 " 的层面，而要体现在解决实际问题的实效中。比如，针对群众的办事需求，能不能做到 " 数据多跑路、群众少跑腿 "？针对青年群体的发展需求，能不能及时拿出切实可行的政策？针对农村老人的养老需求，能不能把养老服务点建到群众家门口？这些都是关乎群众切身利益的 " 大事 "，也是检验政绩观是否端正的 " 试金石 "。此次学习教育不分批次、不划阶段，强调 " 边查边改、立行立改 "，就是要避免形式主义的 " 花架子 "，让党员干部在办实事、解民忧的过程中深化对正确政绩观的理解，让群众切实感受到新变化、新气象。

" 政声人去后，民意闲谈中。" 推动党员干部树立和践行正确政绩观，就是要让 " 为民造福 " 成为每一位党员干部的自觉追求，让每一项政策的制定、每一个项目的实施都能问需于民、问计于民、问效于民。把 " 群众满意 " 作为最高追求，把 " 民生改善 " 作为最大政绩，我们就一定能在 " 十五五 " 新征程上创造出更多经得起实践、人民、历史检验的实绩，让中国式现代化建设成果更多更公平地惠及全体人民。（张智斌）